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初中英语口语教学不足与提升路径

来源:原创论文网 添加时间:2020-05-06

  摘    要: 在初中英语教学实践中,对学生展开英语口语能力教学,是一项重要的教学内容,认真做好口语教学,可以不断提高学生的英语交际能力,对于促进英语教学也有着很现实的意义。因此教师必须要认真展开英语口语教学方面的研究,以提高学生的英语口语能力为目标展开课堂教学,不断提高初中英语的教学质量和效果。基于此,简要分析初中英语口语教学的有效途径,可更好地促进初中英语学生的口语表达能力。

  关键词: 初中英语; 口语教学; 核心思路;

  英语是一门语言性的学科,因此学习英语离不开口语方面的教学和培训,但是在实际教学过程中,教师对口语教学的重视程度不够,因此在当前的初中英语教学中,很多学校都存在口语教学方面的不足,限制了学生英语应用能力的提升。所以英语教师必须认真展开教学反思活动,不断学习先进的教学经验和方法,并将其应用到初中英语教学中,以此不断提高初中英语教学质量,促进学生口语能力的提升。

  一、初中英语教师在开展口语教学方面存在的不足

  口语教学是英语教学的难点和重点,也是课程教学大纲明确规定需要学生掌握的内容,且在教材中有大量的篇幅是针对学生口语能力方面的训练。但在目前的教学活动中,很多教师将大量的教学时间应用到讲解语法知识或单词上,这在目前的教学活动中是一个非常普遍的现象。具体来说,初中英语教师在开展英语口语教学方面存在一些不足。

  (一)对口语教学重要性认识不足

  对英语口语教学的认识不足是当前初中英语教学一个最主要的问题。一些教师对口语教学的认识存在偏差,因此很多教师在教学过程中,将教学的重点放到对词语和语法等内容的教学上,而对于最实用的口语方面的教学,只用了很少的时间,这是目前初中英语教学中经常出现的问题,所以必须要引起教师的高度重视。
 

初中英语口语教学不足与提升路径
 

  很多英语课文的教学内容是学生日常生活中都会用到的,利用这些课文对学生开展口语教学,不仅能够加深学生对单词和句型的印象,还能极大地提高学生的口语能力。且课文中的很多对话都是学生生活中经常用到的,通过组织学生展开大量的对话练习,可以极大地提高学生的口语能力和对英语单词和句型的了解,所以教师一定要认真开展口语教学,提高对口语教学的重视程度。

  (二)缺乏应用英语口语的学习环境

  要想大幅提高学生的英语口语能力,教师就要积极为学生营造英语口语训练创造学习环境,但是很多教师在教学过程中忽视了这项教学工作,因此导致很多学生的口语能力无法得到提升。

  作报告是初中学生日常都会遇到的活动,利用这个活动结合课文可以很好地对学生展开口语训练。课文中的句子都与学生的生活联系非常紧密,学生在生活中对多数句型都能用到,而且学会了这些句型后,学生在进行写作的过程中,也能很好地应用到这些知识。所以教师要积极结合教学实际,积极创设英语口语学习环境。

  (三)课堂教学的内容过于死板

  很多教师在教学过程中,都存在教学活动死板的问题,他们将教学的内容牢牢限制在对课堂知识的教学上,这就很容易导致课堂教学的死板,限制了学生英语口语能力的提高。

  教师要引导学生将文中的主要内容进行替换,来展开创新性教学,这样可促进学生对课文知识的全面掌握,但是在实际的教学过程中,很多教师只是引导学生对课文进行简单的学习,没有根据学生的实际情况进行适当拓展,使很多学生失去了利用课文锻炼自己口语能力的机会,这是当前英语教师必须要认真思考的问题。只要教师积极展开对教材内容的研究,并善于在课堂教学的过程中积极运用替换教学法,将对话内容的关键词进行替换,就能很好地促进学生对英语口语知识的掌握,这对于提高学生的英语口语成绩有着很大帮助,所以教师一定要积极展开对相关问题的研究,利用文中的句型展开对学生口语的训练,改变课堂教学内容过于死板的问题,这些句型都可以与学生的日常生活进行紧密的结合,通过大量的训练,提高学生的英语口语能力,熟悉英语词汇。

  二、提高初中英语口语教学的教学思路

  要想使初中英语口语教学质量得到大幅的提升,教师就要认真结合教学大纲的要求和课文内容对学生开展教学,要清晰设定教学思路,只有这样才能更好地做好英语口语教学,在提高初中英语口语教学质量方面,教师可从几个方面对口语教学的思路进行改革。

  (一)积极改变课堂教学的形式,促进学生更加主动地参与到英语口语教学中

  英语口语教学的开展离不开学生的参与,缺乏学生参与的口语教学,是无法取得理想教育效果的,所以教师一定要认真展开对英语口语教学思路的反思,不断对课堂教学的形式和内容进行改变,只有这样才能促进学生更加主动地参与到英语口语教学中,这就要求教师一定要认真对英语课文中交际方面的内容展开研究,积极为学生在课堂上进行口语锻炼提供机会。要关注每一个学生的成长,只有这样才能不断提高学生对英语口语的重视程度。当学生能够积极主动地参与到英语教师开展的口语课堂教学中时,学生的英语口语水平就能得到极大地提高。

  教师在引导学生学习课文的过程中,一定要对里面的重点句子展开分析,使学生能够积极地对这些句子的内容进行适当的改变,然后根据自己的词语库展开对话。像绝大多数英语课文中出现的很多句子,都是学生在日常生活中可能会遇到的问题,只要教师在教学过程中善于利用这些问题对学生展开教学,学生的英语口语能力就能得到极大地提高,这就要求教师在教学过程中,必须要将课文的内容与学生的生活实际进行紧密结合,这样才能实现提高学生英语口语能力的教学目标。

  此外,在具体开展初中英语教学期间,多数学生可能会存在这样的心理:因自身英语表达能力欠缺、思想因素影响等不敢表达,在用英语进行表述时没有自信,担心自身的能力会受到其他学生的嘲笑。对于此种情况,就需要教师积极为学生的英语学习创造和谐、愉悦的教学氛围,营造轻松的课堂学习环境,这样可以帮助学生消除自身的紧张感、焦虑感等负面情绪。同时教师还可组织学习小组,为不同学习能力的学生创造更多的口语表达机会,展示自身的魅力,以起到强化口语表达能力的教学目的。

  (二)要不断拓展口语教学的内容和形式

  传统的英语口语教学,很多教师都将教学的内容局限在对课本知识的讲解上,但是课本上的对话毕竟篇幅有限,想要通过简单的对话培养学生的英语口语能力难度非常大,所以在开展英语口语教学的过程中,教师一定要不断拓展英语口语教学的内容和形式,这样才能大幅提高学生的英语口语能力。在对学生进行英语口语教学拓展的过程中,教师要积极从相关的英语报刊、电视节目中选取丰富的教学素材,用多媒体的形式向学生进行展示,通过学生对这些教学素材的观察,借鉴里面对话的内容,来进行口语训练,这样往往能够起到非常好的教学效果,而且由于教学素材的内容与现实结合得更紧密,更能吸引学生的注意力,起到良好的教育效果。

  例如,在学生学习英语的过程中,很多有经验的教师都会推荐学生听英语广播或看英语节目,因为多接触这类电视节目,学生的听力能力得到极大提高,词汇量也得到增加。当学生通过这些节目对英语口语的句型非常熟练之后,他们就能在英语口语训练过程中,快速掌握口语对话的技巧,这对于学生更好地掌握口语能力有着很大的帮助。在学习教师和学生之间类似课文时,英语教师就可以有意识地结合课文,选取一些英语节目中经典的对话,让学生进行学习。因为日常的问候和向别人介绍自己的朋友,都是学生在日常生活中必须用到的交际用语,因此看电视节目的过程,也是快速提高学生英语应用能力的过程,只要学生能够认真按照教师的引导展开学习,就能很快地将自己的英语口语能力提高上去。

  (三)要善于结合学生的特点为学生选择合适的口语训练内容

  对学生进行英语口语教学,这是一个非常漫长的过程,必须要通过大量的英语口语训练,学生才能掌握口语对话的技巧,所以在对学生展开英语口语教学的过程中,教师一定要有责任心和耐心,要认真结合学生的实际情况,为学生选择合适的口语训练内容,只有选取的内容结合了学生的实际特点,才能不断提高学生学习的主动性,促进他们英语口语能力的不断提高。

  教师要积极开展课堂组织教学,对于实际教学期间学生的英语口语教学而言,教师要具有这样一种意识,即确定学生需要在大量实践、练习中强化个人的口语表达能力。对此,建议教师在实际教学期间,积极通过组织教学展开英语口语教学。这样一来,学生在潜移默化之中会受到英语口语表达的积极影响,受到学习氛围的感染,会自主开展英语口语表达,同时还需要英语教师在英语组织教学期间,积极而有针对性地融合到教学当中,遇到相应难度较大的新单词和新语句时,教师要通过母语进行系列的讲解和阐述,进而强化学生的英语口语表达能力。在实际英语课堂教学期间,教师要有针对性地进行过渡的教学意识,帮助学生深入对于英语口语表达的理解程度,这样一来在强化学生英语理解应用能力时,也可帮助学生巩固知识;要引导学生自主由一个新的单词或新的句型,联想出其他的知识,这样帮助学生掌握新的英语单词,同时还可以掌握新的句型,更好地引导学生的英语学习。

  综上不难看出,英语口语教学是一项非常重要的教学工作,它的开展对于提高学生的英语成绩和促进学生更好地应用英语展开交流,都有很大的帮助,所以教师一定要对自己的教学思路和方法进行不断地思考,在教学形式和内容上进行不断的改进,结合学生的特点对学生展开英语口语教学,这样才能实现提高学生英语口语能力的目标。

  参考文献

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