网站地图 原创论文网,覆盖经济,法律,医学,建筑,艺术等800余专业,提供60万篇论文资料免费参考
主要服务:论文发表、论文修改服务,覆盖专业有:经济、法律、体育、建筑、土木、管理、英语、艺术、计算机、生物、通讯、社会、文学、农业、企业

慕课在音乐教学中优劣势及其改革策略

来源:原创论文网 添加时间:2020-05-28

  摘    要: “互联网+”时代到来,各行业都在尝试与互联网相结合以谋求更大发展。高校音乐教学也伴随着网络技术的发展逐渐转变传统教学模式。本文结合慕课教学模式带给高校音乐教学方面的启示,分析了慕课音乐教学的利弊,为改善高校音乐教学提出建设性意见。

  关键词: 慕课; 音乐教学; “互联网+”;

  “互联网+”这一词一经提出,各行业都成为了后面的加数,像其他行业一样,教育也是其中一个加数。互联网技术给教育带来了巨大便利,使得学生通过互联网学习,形成资源共享。高校音乐教学也在千方百计进行教学改革,希望在互联网背景下找到适合自己的发展模式。“慕课”这一教学方式就是在互联网背景下产生的,对传统音乐教学带来巨大冲击,“慕课”背景下,高校音乐教学如何持续健康发展是我们值得深思的问题。

  慕课一词,是2008年被提出来的,是根据“大规模开放在线课程”的英文单词首字母组成的单词MOOC的谐音而得名。2012年慕课进入中国,给中国教育界带来了巨大的影响,各个学科都竞相加入到这一改革大潮中。

  一、慕课带来的教育优势

  慕课本身就是一个虚拟教学平台,各个专业的顶级专家录制优质的课程视频传到网络上,全国各大学生针对自己的需要在平台进行选课学习,学生如果遇到问题可以直接与在线专家进行交流,同时网络平台还可以对学生进行严格的考核打分,考核合格获取结业证书,并且在慕课平台上通过考核的学分可以与实体学校的学分进行互换,可以说慕课让大部分优质资源能够在所有学生中分配。
 

慕课在音乐教学中优劣势及其改革策略
 

  (一)慕课让学习突破了空间和时间限制。

  传统教学模式要在特定的时间内安排课程学习,在所有同学有时间和教师有时间的情况下进行。而慕课的教学资源一直存在,学生可以充分利用自己的时间去学习,除了课堂的时间,大量的闲散时间可以利用,而且遇到问题也可以与在线教师进行交流,及时解决问题,增加了教学的灵活性。只要有电脑和手机,就能够随时随地学习。

  (二)慕课培养了学生自主学习能力。

  慕课这种开放性的教学,大部分是需要学生自己主动去学习的,在没有课堂约束的情况下,完成学习任务。学生为自己的知识掌握负责。这让学生在学习中感受到了主体地位,能增加学习的自信心,主动选择自己需要的知识进行学习。在这个过程中教师成了引导者和规划者,学生是学习的主体。

  (三)实现了优质资源的共享。

  慕课平台上汇集了大量的优秀教学资源,让广大学习者能够平等接触到这些优质资源,而不像传统教学那样,很多优质资源都集中在名校,普通高校的学生很难听到专家的讲授,慕课实现了教育公平,慕课把这种优质资源共享,有利于提高学生的整体知识水平。

  二、慕课在音乐教学中存在的弊端

  慕课这种教学方式是在网络发展技术普遍后,近几年才发展起来的,音乐教学专家都在探讨这个问题,尚未完全展开实施,可预见的各种问题也在探讨解决中。

  (一)慕课学习资源管理问题。

  近几年来,随着慕课这一模式的出现,网络上杂乱无章的各种音乐教育资源涌现,学生很难辨别出哪些是优质资源,哪些是非优质资源。同时若是学生要花费大量时间去甄别,会浪费很多时间,降低学生学习的效率。尤其那些为了商业目的而建立的网站,很多是哗众取宠,缺少审美,很容易给学生以误导,影响学习。

  (二)慕课缺乏面对面交流。

  音乐教学,除了基本理论比较适合慕课教学外,很多课程在慕课背景下难以体现其学习效果。例如音乐中的器乐教学,如果在慕课背景下,缺少教师面对面指导会在很大程度上降低学习效果。慕课网络的人机交流具有滞后性,学习音乐的过程需要及时沟通,才能够随时随地调整音乐知识的深浅度。

  (三)慕课教学会因为网路与设备原因而导致声音失真。

  教师在上传视频材料的时候,会因为录制时候的设备质量而影响教学效果。学生在学习的过程中,会因为网络、手机与电脑设备的音效而导致实际声音与网络声音不符,出现节奏和旋律的变化,不但没有达到教学效果,还会误导学生的学习。就是因为这种差异,我们才会看到那么多人愿意花费很高费用去音乐演唱会现场。

  三、慕课背景下音乐教学改革发展对策

  慕课的发展已经成为高校教学发展的趋势,不会因为有困难和问题而止步不前。我们音乐教学也要抓住机遇,与国际接轨,改革创新音乐教学。

  (一)克服慕课音乐教学困难的建议:

  1.打造独立的网上音乐学院。针对网络上参差不齐的音乐资源,我们可以建议各个高校联合起来,建立一个全新的权威共享平台,把音乐的顶级专家推选出来牵头行动,各自负责课程的建设,整合教学资源,发挥网络带来的优势,把全国乃至可以是全球音乐的优秀素材拿过来资源共享,统一进行管理。2.加强慕课平台学习交流的互动。加强在线交流主要是克服学生在其学习中遇到问题不能解决的弊端,特别是大规模的学生在一个平台下学习,必须及时进行交流和反馈。利用网络技术,还能够实时视频交流。在有必要的情况下,慕课这种音乐教学方式也可以定期实现“面对面”交流的机会,这里的面对面是全国的学生在利用网络资源的视频交流。当然在慕课教学中,我们建议用传统实体学校面授教学来作为补充。3.提高音乐音质效果。我国教育当局为了更好地发展教育,提供给教育教学改革大力度的支持,毕竟音乐慕课教学改革是一个长久的目标,解决录制设备问题只是最基础的。找专门的音乐录音师给专家进行录音,录音师在保证录音质量时,必须自身也具备一定的音乐素养,才能把音效处理得更好。而随着人们生活水平的提高和网络技术的完备,学习者使用的终端设备会越来越好,逐渐改善视听效果。

  (二)建立慕课教学的规范管理机制。

  音乐教学的改革方向,主要是提高教学效果和质量,为社会输送优质的人才。结合我国国情,建立符合我国国情的教学管理机制。设置课程互换机制,当学生在慕课平台上考核合格,就可以来实体学校兑换相应的课程学分,毕竟在实体学校受制于教师资源的限制,有些课程是没有办法开设的,这种教学方案的可选择性,可以让学生自主选择自己感兴趣的课程,有助于学生自觉学习。也要建立双向评价机制,既要有教师对于学生学习的评价,也要有学生对于慕课教师教学的评价,这样有助于在学生改善学习的同时,教师也改善教学方法,提高教学能力。

  (三)打造良好的音乐慕课生态环境。

  慕课的发展是历史发展的必然,在政府和社会大力支持下,慕课发展获得了良好的外部环境。而音乐慕课教学的良好发展,更需要有良好的内部生态环境,这个环境是由学生、教师和学校共同打造的。学生变被动为主动,自主学习,转变课堂地位,成为课堂主体,在音乐慕课学习中能够自我把握学习进度,自我选择课程,管理好慕课和传统课程的关系。教师在教学中不仅仅要掌握扎实的音乐知识,还需要掌握互联网技术,运用现代化教学设备,跟着时代的步伐,准确定位,提高自己的教学能力。高等院校要与国内外各大院校建立联盟,相互沟通,共同打造完善慕课平台,保证音乐慕课能够健康有序的运行。

  总之,在慕课背景下,突破了传统音乐的限制,让大量的优质资源实现共享,使音乐教学取得了重大发展。随着信息技术和音乐教学改革的推进,我国音乐教学将走向一个新的发展阶段。

  参考文献

  [1]杨晓哲.五维突破:互联网+教育[M].电子工业出版社,2016,1.
  [2]陈宇.“互联网+”背景下声乐教学新模式研究[D].河北大学,2017.
  [3]韩珍.“互联网+教育”背景下高校教师专业发展探析[J].华北水利水电传统学报(社会科学版).2015,12:100-101.
  [4]陈凌珏.传统课堂+慕课的混合式教学设计、实施与评价[D].上海外国语大学,2018.
  [5]陈茴茴.音乐教育如何搭“互联网+”这班车?[N].音乐周报,2016,9.
  [6]魏则文.“互联网+”时代我国高校教与学问题及对策研究[D].西安理工大学,2018.

上一篇:地方中学音乐教学中瑶族民歌的融入
下一篇:没有了
重要提示:转载本站信息须注明来源:原创论文网,具体权责及声明请参阅网站声明。
阅读提示:请自行判断信息的真实性及观点的正误,本站概不负责。